1-1.學習前?學習開始時
 目的:教員が授業前に學生の能力や既有知識を把握して、授業內容?計畫を調整すること。
 方法:各科目ルーブリック、受講前アンケート、基礎學力テスト、習熟度別プレイスメントテストなど
1-2.學習中
 目的:學生の途中段階の理解度?達成度を把握すること。
    その情報をもとに殘りの學習計畫を修正すること。
    學生に現狀をフィードバックすること。
    學生に殘りの學習の改善を促すこと。
 方法:各科目ルーブリック、授業ごとの小テスト、中間テスト、中間アンケートなど
1-3.學習後
 目的:総括としての評価を行うこと。
    學生に學習の結果をフィードバックすること。
    學生に學習活動全體に対する振り返りを促すこと。
 方法:期末テスト、最終レポート、授業アンケート など
    成績評価の一貫性と公平性の擔保のため、科目ルーブリックを活用する。
  • 教育課程(カリキュラム)
    目的:開講されている授業が、ディプロマポリシーおよびその下に定められたカリキュラムポリシーに基づき効果的な教育課程が編成されているかどうか、効果的に學生の學修成果として表れているかを判斷すること。
    方法: 基本として以下のデータを収集し調査検討する。
     (1)成績評価の分布と推移(個別科目または科目群等)
     (2)GPA分布と推移(個別科目または科目群等)
     (3)各科目の履修登録者數、履修中止者數および授業欠席調査の數値
     (4)學期末授業評価アンケートの結果
     (5)學習前?學習中?學習後の科目ルーブリックの結果
     (6)卒業時および卒業生アンケートの結果その他、適宜必要なデータを使用する。
  • 2019年4月1日

    各種方針

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